目录
卷首/开篇
做一只逃出重围的“跳蚤”刘颖;1
专题/策划_从“望志”到“兴业”（1921-2021）——教育发展之路
最难忘那些一起走过的改革发展岁月姜长松;4-5
聚焦/管理_校长论坛
岭上开满映山红——哈尔滨市铁岭小学德育4567法的价值功能探析姚颖;6-7
弘扬剪纸艺术 丰富特色内涵魏春丽;8-9
构建“三自”育人模式 促进学生全面发展祖彦飞;10-12
课堂/实践_同课异构
《花钟》教学纪实与反思刘辉;13-16
《花钟》教学纪实与反思姜瑞;17-19
从“分析”走向“语用”——由两节《花钟》引发的思考于志强;20-21
课堂/实践_案例分析
让想象习作有梯度——以统编版小学语文三年级下册第五单元为例刘文华;22-23
结合课文设计想象作文的几种方式岳春英;24
巧用多元动态评价 提升学生习作水平——以统编版小学语文中高段“习作单元”为例颜菲;25-27
互联网+语文主题学习——以“山川湖海的心跳”主题学习为例孙吉霞;28-29
基于项目化学习 培养学生综合实践能力——以“汽车尾气污染治理”项目为例张云杰;30-31
时间、空间碰撞中的师生对话——“5的认识和加减法整理与复习”教学案例吴春燕;32
思维工具在历史教学中的应用——以“‘六顶思考帽’在历史教学中的应用”为例冯光涛;33
高中历史研究性课题的教学活动探究——以疫情背景下的研究性学习为例展妍娜;34-35
基于地理信息技术的高中生地理核心素养培养策略——以《普通高中地理课程标准》（2017年版）必修课程地理1为例宁本冉;方炫;36-37
研究/探索_教育研培
基于大数据背景下的课堂观察研究与思考郑丹;38-40
《王戎不取道旁李》精准教研课堂观察报告郑丹;王妍;41-43
“云时代”精准教研 大数据赋能教学——哈尔滨市花园小学精准教研课堂观察报告哈尔滨市花园小学语文精准教研团队;44-47
数据驱动下县域精准教研模式的研究与实践冯洪波;48-49
“分”与“合”的课题研究与实践（二）刘雅兰;孙晶;隋辛;50-52
研究/探索_学科教研
用慢镜头教学生写动作赵丽;53
小学语文口语交际教学探究——以统编版小学语文三年级《我的暑假生活》一课为例顾西凯;54-55
赏析意象 体悟诗情董翱;56-57
在“鸡兔同笼”教学中渗透中华传统文化王玉梅;58-59
在教学中渗透数学思维 让数学课堂彰显魅力张苗苗;60-61
顺学而教 构建数学新知何振峡;杨子武;62-63
初中数学课贴近生活的教学措施研究刘同银;64-65
小学科学课中提升学生科学素养“五部曲”王进奎;66-67
在实践中培养学生的地理思维——谈新课改中地理学科教学改革陶涛;68-69
当数学教学遇见数学绘本蔡旅宇;70-71
高中生物实验教学中如何提高学生思维能力程宝义;71-72
小学生课业减负之我见李玥;73
研究/探索_校本研修
给乏味的复习课加点“料”——小学低年级语文复习有效性研究周欣华;74-77
减负增效提质 学生幸福成长——牡丹江市第十七中学作业改革探索王佳;78
研究/探索_阅读教学
如何引导小学生进行课外阅读彭军;79-80
基于小学课外阅读教学生活化的实施策略分析徐健芳;81-82
研究/探索_互动话题
我也来为教育“提案”王一鸣;徐永晨;83-84
育人/团建_“2020年黑龙江省中小学班主任专业能力大赛”参赛作品选编
小华的作业——疫情期间我的教育故事刘思雨;85-86
育人/团建_我和学生
把童年储存在日记里陈红梅;87
谁洒了“菜汤”刘银花;88
请欣赏和你一样优秀的人张晓林;89
育人/团建_班级建设
当名字成为一种教育资源金丽华;90
小创意 大智慧朴锦实;91
视野/随笔_教育广角
教育，那些看得见与看不见的——28年后我的反思吴玉娟;92
岭上开满映山红——哈尔滨市铁岭小学教育剪影2
同课教研智慧“碰” 异构纷呈资源“享”——《黑龙江教育》“同课异构”栏目走进哈尔滨市哈达小学、工农兵小学语文专场93
《雪豆月读》 不得不读的精彩 不读不得的收获94