目录
卷首/开篇
旧范式的大惯性刘英明;1
聚焦/管理_治校有方
例谈在家庭教育中开展项目式学习杨爽;4-5
全面发展视域下“3+1”艺术教育特色模式探索与实践杨军;王余洋;6-7
“五部四式”教研模式的应用与导向作用赵志平;8-11
践行红色教育 培育新时代云环少年张建明;12-13
聚焦/管理_作业管理
“阶梯作业”让“减负”“提质”完美融合刘智;14-15
“双减”背景下作业设计的实践与思考茅庆军;16-17
课堂/实践_文体专题
基于文体特点的古诗词教学杨修宝;18-19
择精促想 诗韵自然——统编版小学语文二年级下册《晓出净慈寺送林子方》教学设计与反思任雁;20-21
浓浓节日悠悠情——统编版小学语文三年级下册《元日》教学设计与反思杨冰雪;21-22
古诗中的爱国情——统编版小学语文五年级下册《古诗三首》教学纪实与反思修鸿雁;23-25
优化资源赏古诗 读悟结合铸品格——统编版小学语文四年级下册《墨梅》教学纪实与评析王盛青;杨长久;26-27
课堂/实践_案例分析
指向“理性、诗性与人性”的语文课堂探析——以统编版七年级教材《皇帝的新装》教学为例姜俊;28-29
小学语文阅读教学中反省思维的培养——以窦桂梅《书戴嵩画牛》教学为例白怡心;30-31
聚焦语文深度学习 构建“活力思维”课堂——活力思维课堂教学范式案例解读葛建奎;赵予晗;32-33
问题“串”起认知过程 学生“卷”入深度学习——以“什么是周长”一课为例张艳萍;王利;34-37
基于地理核心素养的地理课堂问题式教学探究——以“海水的温度”为例刘火娣;陈良豪;38-39
游戏教学在初中历史课堂中的应用——以“古都海韵：海丝传奇的金陵印迹”为例史献浩;40-41
英语学习活动观视域下的课外文学语篇处理——以A Wrinkle in Time第一章为例王建菊;沈奥;42-44
课堂/实践_精彩课堂
绘本《绝交》导读课教学纪实与反思赵巍;45-46
研究/探索_教育研培
基于网络学习空间的融合式教学实践刘景菲;47-49
新英语课标中核心素养内涵的立德与践行王凤鸣;50-51
新时代中小学书法教育实施策略马龙涛;52-53
新时代小学生艰苦朴素的分层教育探索姚彩凤;54-55
研究/探索_教研在线
诗意语文课堂的实施策略之三——诗意课堂的选材：体现诗的主题性、回环性孙鸿飞;56-57
研究/探索_学科教研
指向深度学习的语文阅读教学建构陈永明;58-59
促进深度学习的小学语文前置性作业设计与优化谭艳辉;60-61
融合生涯教育的高中语文传记阅读教学冯岩;62-63
回到诗人本身展开古诗词教学彭军;64-65
高中生物社会性科学议题的教学模型理解与运用火红飞;66-67
小学数学例题教学的实践与反思李晓媛;68-69
易加互动平台在小学道德与法治教学中应用的意义及策略刘雪华;70-71
“意志训练营”对学生身心素质提升的作用研究徐星辉;72-73
“小组研讨学习”在高中政治教学中的实践张彦宝;74-75
指向知识创生的高中政治议题式教学策略金伟;76-77
“双减”背景下的中学音乐教学研究郭向东;78-79
研究/探索_校本课程
让剪纸之花开遍校园刘启伟;80-81
育人/团建_我和学生
“谎言”折射出教育的真谛刘凤茹;82
美术，给学生创造多彩成长空间赵霖;83
“加油啊!硕儿!”柴玉平;84
我的教育日记包怡杰;85-86
有“爱”的教育不褪色佐书权;87
对“饭圈文化”的辩证讨论周霁红;88
育人/团建_班级管理
“五星班级”下的班级管理评价体系陈尚婷;89-91
班级管理贵在“勤”陈玉敏;92
弘扬冷云精神 追求自我超越——桦川县八女英烈冷云红军小学教育剪影2
《黑龙江教育》教育与教学版投稿须知93
《雪豆月读》94