目录
卷首/开篇
理解学科实践内涵 推进育人方式变革张雪娟;1
课堂/实践_群文阅读
激发教师内驱力 精研细雕提质量姚颖;4-5
静水流深处 花开烂漫时——构建新时代语文团队专业发展新生态贾红超;6-7
磨千曲历千刃 幸得与你沐春风——“古诗中的‘满面春风’”磨课心得与教学设计苗璐;8-11
恰似春风 何止春风——“古诗中的‘满面春风’”评析刘军;12-13
群文阅读的思与路——评苗璐老师执教的群文阅读课“古诗中的‘满面春风’”郑丹;14-15
课堂/实践_案例分析
基于问题链的高中历史学科核心素养培养策略探究——以“全球联系的初步建立与世界格局的演变”一课为例李银霞;16-19
基于大概念的初中历史单元教学实践探究——以“资本主义发展”一课为例张恒阳;20-22
把握真实学情 促数学教学活动开展——“异分母分数加减法”教学实践刘淑新;23-25
基于学科大概念的高中信息技术项目式学习探析——以“石头剪刀布”游戏为例杨毅亮;26-28
高中信息技术教学中基于三维课程设计模式的大概念教学——以“数据与结构”一课为例钟帅;29-31
以大肠杆菌为主题的情境化教学实践与反思梅晓灯;张勇;32-35
基于真实情境的学生活动设计——以“废水中的离子区分”教学为例冷晶;36-37
“学、练、赛”用于“花样跳绳”大单元教学中的实践——以小学五年级“花样跳绳组合与展示”为例张丽丽;朱国庆;38-39
研究/探索_教育研培
新时代小学科学学科育人的内涵表达安东来;40-41
关于普通高中学业水平合格性考试合格标准的认识与思考张丽娟;李石;42-44
研究/探索_学科教研
小学英语低年级阅读材料的选择策略研究刘兰;45-47
核心素养视域下学习任务群理念支持的单篇教学葛云秀;48-49
新课标背景下小学语文教学中创设情境的策略刘淑娟;50-51
吟咏·品味·应用——谈小学语文教学中学生语感的培养费志咸;52-53
小学语文起始阶段习作教学的实施策略朱颉;54-55
基于素养提升的小学数学作业设计探析王延文;56-58
“双减”背景下小学数学项目式长作业的实践探索郭斌;59-61
“期待视野”美学理论对写作教学的启示高西栋;高郢蔚;62-63
接受美学视域下中职语文阅读教学审美体验培养路径探析王封;64-65
新课标引领下的初中生物探究式教学实践与思考王阳;王春燕;66-67
从“形式逻辑”基本规律看历史“大概念”的凝练翁海玲;68-70
初中习作与思政教学融通的“三重”价值王晓永;71-73
研究/探索_校本课程
现代媒体艺术特色校本课程的开发实践王力香;74-75
立足地域资源 创建生物校本课程——以“红树林湿地探究”校本课程开发为例许宇放;76-77
研究/探索_考试测评
以2023年中考试题命制探析语文基础题型的设计路径范雪莹;78-79
高中英语“读后续写”的教学策略研究——以2021年新高考Ⅰ卷读后续写Mother’s day surprise为例王辉;80-81
以“命制一道高考化学主观题”为主题的项目式教学活动周炯;82-85
研究/探索_学前教育
幼儿园开展红色文化沉浸体验式教育的实践研究戎志艳;任红;86-88
育人/团建_心理健康
表达性艺术治疗在高中心理健康教育课程教学中的实践应用孙苗苗;89-91
育人/团建_我和学生
真实的“谎言”赵利华;92
“润·和”文化 促师生发展——哈尔滨市香坊第二小学教育剪影2
《雪豆月读》 不得不读的精彩 不读不得的收获93